2022教育学考研:外国教育史之古希腊教育

2021年04月27日来源: 湖南文都陈老师

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二、古希腊教育

(一)古风时代的教育

1.斯巴达教育

斯巴达作为古希腊最大的农业城邦,地处内陆地区,与外界交往极不方便。作为一个奴隶制国家,思八达不仅实行专制的奴隶主贵族统治,而且经常与其他城邦发生战斗。正式在这样的背景下,斯巴达形成了以体育和军事训练为特征的教育制度。其目的是培养体格强壮、富有勇武精神和爱国精神、善于战斗并持久斗志的武士。为了保 证这样的教育目的,教育在斯巴达被当作是国家的事业,并举有严格的国家性质,完全由国家控制。整个斯巴达教育的实施过程分为三个阶段。第一阶段是实行严格的新生儿体格检查。检查合格的才允许抚育,不合格的弃于荒野。第二个阶段是受国家严格监督的家庭教育。儿童在7岁以前由父母代替国家抚养,并在家里接受教育,具体由母亲负责,主要是使儿童有健康的身体、吃苦耐劳的精神以及斯巴达人的思想品德,为7岁以后打下基础。地三个阶段是公共教育,它可以分为7--18岁和18--20岁两个时期。从7--18岁,男女儿童分别在国家教育场所接受体育和军事训练,具体内容为“五项竞技”:赛跑、跳跃、掷铁饼、角力。教育方法主要是实践练习。从18--20岁,青年进入军事训练团接受正规的军事训练,在此期间,青年要参加“秘密服役”,即在夜间外出对奴隶进行突然袭击。从这一段教育来看,他们不重视阅读和书写技能的培养。斯巴达教育是片面的、野蛮的,但是又是成功的,因为他培养出来的人都是非常勇敢的战士,能够为城邦英勇作战,甚至牺牲在战场上。

2.雅典教育

雅典三面临海,逐渐成为商业和手工业城邦,与此同时,它也接受了东方文化的影响。正是在这样的背景下,雅典形成了以体育、德育、智育和美育和谐发展的教育制度。其目的是培养具有较高文化修养‘道德高尚、能言善辩的公民和商人,即“身心既美且善”的人。整个雅典教育的实施过程分为五个阶段。第一阶段是家庭教育。7岁前,儿童在自己家里接受教育。子女出生后也受体格检查,有其父检查,随后是抚养和教育,主要是在身体、道德、智力、审美等方面打下基础。第二阶段是文发学校和琴弦学校教育。7岁后,除女孩在家接受教育,所有男孩进入私人开办的文法学校和琴弦学校学习。在雅典,这是最初级的学校教育。文法学校教读、写、算,琴弦学校教弹奏、唱歌、朗诵等。儿童上学和放学均有“赎身奴隶”担任的“教仆”陪伴,成为儿童的“指导者”。第三阶段是体操学校教育。13岁后,儿童进入私人开办的体操学校学习。主要由教师指导练习体育运动,具体内容除“五项竞技”外,还增加了游泳。15岁左右完成体操学校学习后,大部分儿童的教育也就终止了。第四阶段是体育馆教育。15岁左右,少数准备将来担任国家重要职务的显贵家族家庭子弟进入由国家开办的体育馆继续学习。除学习“五项竞技”和游泳外,还要学习政治法律、伦理道德以及“三艺”(文法、修辞、逻辑)等。第五阶段是军事训练团教育。到18岁时,完成体育馆学习的青年进入国家设立的军事训练团接受正规军事训练。在此期间,还要参加伦理谈话以及政治和道德的问题辩论,并宣誓效忠雅典城邦。20岁结束军事训练团教育时,举行一定的仪式,授予公民称号。与斯巴达教育相比,雅典教育明显是全面的、和谐发展的。

(二)古典时代的教育

1.“智者”的教育活动

所谓“智者”(sophists),原指某种精神方面的能力和技巧,以及拥有这些能力和技巧的人。后来到公元前5世纪左右,被用来指以收费授徒为职业的巡回教师,这些人四处游荡,积极参加城邦政治和文化生活,以传播知识获得报酬,并逐步形成一个阶层,代表人物如普罗太格拉、高尔基亚等。他们不是真正意义上的学派或学术团体,没有统一的哲学基础和政治见解,他们共同的思想特征是:相对主义、个人主义、感觉主义、怀疑主义。他们的出现在教育思想史上有重要地位,表明职业教师已逐步取代原有的大众教师,教育工作开始职业化。由于职业教师的出现,教育活动的内容、方法逐步规范化,有利于教育的进步,由于智者的出现,希腊思想才真正成型。

2.“智者派”的教育贡献

他们对希腊教育实践和教育思想的发展,做出了巨大贡献。第一,云游各地,授徒讲学,以钱财而不以门第作为唯一的条件,不仅推动了文化的传播,而且扩大了教育对象的范围,促进了社会流动。第二,智者适应时代对辩论、演讲的需要,开始研究与辩论、演讲相关的文法、修辞、哲学等科目,拓展了学术研究领域,扩大了教育内容范围,使“七艺”的前三艺(即文法、修辞、辩证法)由此而确定。第三,他们最关心道德和政治问题,并把系统的道德和政治知识作为主要教育内容,不仅丰富了教育的内容,而且提供了一种新型教育--政治家的教育。“智者”不仅直接促进了希腊教育实践的发展,而且推动了希腊教育思想的进一步丰富,在智者的教育思想中,已经包含了全部希腊教育思想发展的基本线索和方向。

(三) 希腊化时期的教育

在希腊化时期,希腊的学校教育发生了较大的变化,主要表现在以下几个方面:

1.希腊的初级学校发生变化。在古典时期,希腊的小学校通常多注重以德语、智育、 美育和体育为基本内容的多方面的教育,以促进学生多方面能力的和谐发展。而在希腊化时期,由于城邦的覆灭,带有军事目的的体育首先被取消,美育也逐渐消弱,小学教育的内容主要局限在读、写、算等知识性科目。

2.在希腊化时期,原有的中等教育机构--体育馆为文法学校所取代。同时,中等教育日益偏重于知识教学,尤其是文学教育,体育和美育被忽视。

3.在希腊化时期,古代高等教育得到了一定的发展。除原有的柏拉图的“学园”、亚里士多德的“吕克昂”和伊索克拉底的修辞学校外,还出现了由芝诺开办的斯多葛学派的哲学学校和伊壁鸠鲁开办的哲学学校,公元前200年前后,上述四所学校合并为雅典大学,成为著名的学术研究中心和高等教育的中心。但另一方面,高等教育的内容和教学也开始侧重于修辞学的教学,逐步走向形式主义。

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